La pluma pedagógica

Haciendo frente al miedo. Almudena Docavo Este cuento está dirigido a niños de sexto de Primaria. Mi otro yo. Sara Basanta Este cuento está dirigido a niños de a partir de Primero de secundaria.  Sueños de color, María Romero Luque Este cuento está dirigido a alumnos desde 4º de Educación Primaria. Poppy, Cristina Arnal Escudero Este cuento está dirigido a niños de a partir de 6º de Educación Primaria. Margarita, Laura Acosta Salcedo       El libro está dirigido a alumnos de 2º de Educación Primaria.

PRESENTACIÓN DEL TALLER En este taller hemos creado una obra de teatro en base a nuestros intereses para después representarla delante de la clase. Así, hemos podido darnos cuenta del orden que hay que seguir para ello y hemos vivido todas las dificultades que han ido surgiendo. DESARROLLO DEL TALLER  SOSPECHA A MEDIANOCHE Género literario : Drama Personajes : Marido (Hernán), mujer (Catalina), amiga de la mujer que además es la amante del marido (Margarita) y dos viejas cotillas (Urraca y Paca) Vestimenta :  - Mujeres (Catalina y Margarita): faldas largas, delantales bajos, blusas blancas, chal con broche, delantales, moños bajos.  - Viejas (Urraca y Paca): Pañuelos en la cabeza, chaquetas de lana, rosario, abanicos, mantas o chales. -Hernán: Pantalón de pana beige, camisa blanca, tirantes y sombrero de paja Ambientación : Siglo XV. Peleas de abajo, Zamora, Castilla y León Escenografía:  En fondo de la escena una fotografía del pueblo, sonido d...

PRESENTACIÓN DEL TALLER El taller de hoy ha consistido en crear por grupos una estrofa que tuviera rima y una jitanjáfora, es decir, un enunciado lingüístico constituido por palabras o expresiones que en su mayor parte son inventadas o carecen de significado en sí mismas. DESARROLLO DEL TALLER Estrofa: Cuando el cielo se tornó gris y mi alegría se esfumó emprendí el camino a París y mi corazón revivió Se trata de un Serventensio de rima consonante (A,B,A,B), en el que rima el primer verso con el tercero y el segundo con el cuarto y son versos eneasílabos. De arte Mayor. Jitanjáfora: Taco taco chimpún chiqui chiqui bambán alaca alaca bimbún quili quili ranrán COMENTARIO PEDAGÓGICO Haciendo esta actividad los niños se ponen en la piel de los poetas y se dan cuenta de la dificultad que tiene esta tarea. No aprenden teóricamente las rimas y las jitanjáforas, sino que son ellos quienes a partir de sus propias creaciones, aprenden los contenidos, por lo que so...

PRESENTACIÓN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD  Cada uno llevamos una canción de nuestra infancia a clase para compartirla co los compañeros.  Algunos compañeros trajeron canciones de su infancia en otros lenguas del territorio español: catalán, gallego... Y las aprendidmos a cntar entre todos.  A continuación pudimos ver como muchos cantautores utilizaban poemas de diferentes escritores como letras de sus canciones. Nos sorprendieron especialmente: "Caminante no hay camino" de Antonio Machado interpretada por Joan Manuel Serrat, "Canción del pirata" de José Espronceda inerpretada por Tierra Santa, "Negras sombras" de Rosalia de Castro interpretada por Luz Casal.  Por último, Sonia nos dividió en dos grupos para hacer un primer coro y una segunda voz,  cantando la canción infantil "El gallo Pinto". Ella nos enseñó cómo cantarla y practicamos un par de veces, antes de juntarnos por grupos para hacer el canon.  http...

PRESENTACIÓN Y DESARROLLO DEL TALLER Este taller ha consistido en la búsqueda o creación de un cuento para posteriormente contarlo. A su vez teníamos que traer un objeto que servía para contar de manera más completa el cuento.  Más adelante por los grupos del blog, contamos nuestros cuentos e hicimos una puesta en común, que la mostramos a continuación. ¿Cómo contar un cuento?  1. Narrado de forma expresiva 2. Empezar introduciendo a los niños en el contexto, metiéndoles en la historia, diagesis: planteamiento, nudo y desenlace. 3. Comunicación no verbal: gestos, movimiento por el espacio, poner caras... 4. Controlar el tono de voz, ritmo, pausa...  5. Decorar el aula si es posible, un rincón específico. Utilizar distintos objetos.  6. Saberselo muy bien, no leerlo. Contarlo. 7. Seguridad, confianza y disfrutarlo. 8. Contacto visual con el niño 9. Usar el apoyo emocional y el visual. Dificultades: - Presión del grupo y nervi...

PRESENTACIÓN DEL TALLER En nuestra segunda sesión del taller de Literatura, recurrimos a un famoso literato llamado Ramón Gómez de la Serna.  Escritor y periodista vanguardista español, generalmente vinculado a la generación de 1914 o novecentismo, fue el impulsor del género literario conocido como greguería. Una greguería es un texto breve, generalmente de una sola oración, que expresa de forma original y aguda pensamientos humorísticos, filosóficos, cotidianos... La primera propuesta consiste en elegir una greguería escrita por Ramón Gómez de la Serna, aquella que nos llame la atención. Tras haberlo hecho, debemos asociar dicha greguería a una imagen muy visual y dibujamos el contorno en un folio en blanco. Sonia vuelve a recurrir a otro recurso literario llamado caligrama, una c omposición poética en que la disposición tipográfica intenta representar el contenido del poema . Así, debemos escribir la greguería en el contorno dibujado de la imagen que hemos elegido, pudiendo ...