TALLER 4: LAS CANCIONES

PRESENTACIÓN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 

Cada uno llevamos una canción de nuestra infancia a clase para compartirla co los compañeros. 

Algunos compañeros trajeron canciones de su infancia en otros lenguas del territorio español: catalán, gallego... Y las aprendidmos a cntar entre todos. 

A continuación pudimos ver como muchos cantautores utilizaban poemas de diferentes escritores como letras de sus canciones. Nos sorprendieron especialmente: "Caminante no hay camino" de Antonio Machado interpretada por Joan Manuel Serrat, "Canción del pirata" de José Espronceda inerpretada por Tierra Santa, "Negras sombras" de Rosalia de Castro interpretada por Luz Casal. 

Por último, Sonia nos dividió en dos grupos para hacer un primer coro y una segunda voz,  cantando la canción infantil "El gallo Pinto". Ella nos enseñó cómo cantarla y practicamos un par de veces, antes de juntarnos por grupos para hacer el canon. 

https://youtu.be/6ptEgt7drDU

Canciones individuales

Almudena Docavo

Sara Basanta

Cris Arnal

Maria Romero

Laura Acosta

COMENTARIO PEDAGÓGICO

Con la primera actividad vemos la gran herramienta que pueden llegar a ser las canciones infantiles en el aula de Primaria e Infantil. No solo como recurso lúdico y motivador que nos ayude a transmitir diferentes contenidos o emociones a nuestros alumnos, sino que también son oportunidad de crear momentos de aprendizaje cultural acerca de otras comunidades autónomas. Así, podemos utilizarlo para aprender no solo contenido lingüísticos, como el dialecto, sino también contenidos de tradiciones, costumbres, etc. Además, es una oportunidad para fomentar en nuestros alumnos un uso correcto de la ortografía a través de palabras que provienen de la lengua vernácula propia: el latín.

La segunda actividad nos muestra la versatilidad de los poemas, dandonos cuenta de que las canciones son poemas y los poemas pueden convertirse en canciones. Esto se debe a que existe en ambos recursos un ritmo y una rima, siendo una gran oportunidad de aprendizjae linguistico. Asi, podemos incluir en nuestra aula la propuesta pedagógica de que los niños creen una canción y sea ahí dónde se den cuenta de la existencia e importancia de estos elementos.  Esto es punto de partida para trabajar otros elementos como la métrica, aprendiendo a escaldar versos, o incluso el trabajo de los autores. 

Por último, la actividad de los coros es una propuesta que nos permite trabajar, de forma individual, el ritmo ya que tienes que escuchar al resto de compañeros para ir a la vez , y de forma grupal, la coordinación y escucha de los compañeros para conseguir conciliar las dos voces. Esto ayuda a los alumnos a ver que somos un equipo, que todos somos necesarios en él pero que no podemos ir sin contar con los demás, ya que nuestras acciones repercuten en el resultado del grupo. De forma lingüística aprendemos vocalización, entonación, volumen y la respiración, elementos que tambien mejoran la oratoria.